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新課改下,濱河開設特色“錄像課”

        公開課是目前教研活動的主要形式和重要載體,是一項最常見、最基本、最典型的教研活動,是一種課堂教學觀摩、交流的形式。但這種形式也有著難以避免的缺陷:設計意味濃厚,有作秀之嫌;囿于時間與正常教學工作的沖突,講課、聽課人員有限,參與的廣泛性受到限制。

   濱河學校根據學?,F代化手段高科技和學校自身教學的特色,在期中考試后全面安排了“錄像課”,變“公開課”為“錄像課”的好處是每人都上,現場聽課,現場評課,有課現場沒有聽課的教師,也可網上聽課,還可以讓家長在網上聽課評課。達到公開課“人人承擔,節節觀摩”的效果。這種可以反復觀看的錄像課,避免了常規公開課的一次性、不能重復的遺憾,老師們可以隨時觀摩、學習,反復品味、思考。每人錄制一節常態課,摒棄作秀成分,完全以“原生態”的形式呈現。

  這種新的展示形式,促進了教師自我反思的深入,也促進了備課組的階段性研究提升,同時也引發了老師們熱烈的討論和探究,從而對促進教學改革和教師專業成長起到實質性的作用。 真正使教學成為校本研修教學資源,開展教學反思、同伴互助、專業引領的寶貴素材。

  “錄像課”的教研模式,成為濱河特色教研方式之一。濱河課堂已經成為真正開放的課堂,每一堂課都是教師展示自己教學思想,教學藝術的重要舞臺,也是探討教學規律,研究教學方法,提高教師專業素養的重要方式。

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